Slovakya'da eğitim teknolojileri alanında heyecan verici gelişmeler yaşanıyor. Bir yanda Aleš Volanka'nın öncülüğünde okullar için çığır açan bir cihaz olan 'BT Öğretmeni' (IT Teacher) geliştirilirken, diğer yanda Eğitim Bakanlığı kendi yapay zeka stratejisini oluşturmaya çalışıyor. Her iki tarafın da temel amacı öğretmenlerin iş yükünü hafifletmek olsa da, bürokratik süreçler ilerlemeyi yavaşlatıyor.
Öğretmenlere Yönelik Yapay Zeka Asistanı
Teknoloji geliştiricisi Aleš Volanka tarafından hayata geçirilen 'BT Öğretmeni' projesi, sınıflardaki akıllı tahtalara kolayca entegre edilebilen özel bir donanım ve yazılım çözümü sunuyor. Volanka, bu projenin amacının öğretmenlerin yerini almak değil, onlara pedagojik süreçlerde zaman kazandıracak bir asistan sağlamak olduğunu açıkça belirtiyor. Proje, şu ana kadar 500'den fazla öğrenciyle test edildi ve Trnava'daki St. Kiril ve Metodius Üniversitesi ile akademik iş birliği protokolü imzalandı. Ancak Volanka, Eğitim Bakanlığı'ndan yeterli destek alamadıklarını ve bürokratik engeller nedeniyle projenin merkezini Çekya'ya taşıma ihtimallerinin bulunduğunu dile getiriyor.
Eğitimde Yapay Zeka Kullanımı İçin Milli Plan
Bağımsız girişimlerin eleştirilerine paralel olarak, Slovakya Eğitim Bakanı Tomáš Drucker, devletin resmi "Eğitimde Yapay Zekanın Sorumlu Kullanımı Planı"nı kamuoyuyla paylaştı. Bakan Drucker, mevcut durumu çarpıcı istatistiklerle ortaya koyarak, öğrencilerin yüzde 80'inin yapay zeka araçlarını kullanmasına rağmen bu oranın öğretmenler arasında yalnızca yüzde 25'te kaldığını vurguladı. Drucker, "Öğretmenler hazır olmazsa, çocuklar teknolojik olarak onları atlayacak ve okullar otoritelerini kaybedecek" diyerek önemli bir uyarıda bulundu. Bakanlığın 5 temel girişime dayanan planı, 2026/2027 eğitim yılı itibarıyla yapay zekanın ilkokul ve ortaokul müfredatlarına dahil edilmesini, tüm öğrenci ve eğitimciler için YZ araçlarına eşit erişim sağlanmasını ve öğretmenlerin idari yükünü azaltacak kişiselleştirilmiş öğrenmeyi destekleyecek eğitimlerin verilmesini kapsıyor. Her iki yaklaşım da yapay zekanın öğretmenlerin yerini alamayacağı, ancak eğitim kalitesini artırmak için vazgeçilmez bir araç olduğu konusunda birleşiyor.
